Le matériel neurosensoriel (1) - pour qui, pour quoi?
Certains enfants ont du mal à rester CONCENTRÉS, d’autres ont un besoin irrépressible de GIGOTER.
Certains enfants se sentent agressés par les STIMULATIONS sensorielles, d’autres en ont besoin pour fonctionner.
Certains enfants ont du mal à DISCRIMINER parmi la quantité d’informations sensorielles, d’autres deviennent ANXIEUX dès qu’il s’agit de gérer son temps.
Le matériel neurosensoriel ne remplace pas une consultation auprès d’un professionnel de la santé ou un thérapeute spécialisé mais il peut fournir une AIDE PRÉCIEUSE à tous.
Le matériel neurosensoriel est un ensemble d’OUTILS ou d’ÉQUIPEMENTS conçus pour répondre aux BESOINS SENSORIELS des élèves. Il vise à créer un environnement inclusif en classe, en offrant aux jeunes des expériences sensorielles adaptées, en soutenant la RÉGULATION des réponses sensorielles, en améliorant les compétences de DISCRIMINATION sensorielle et en favorisant le développement SENSORI-MOTEUR des élèves.
Modulation sensorielle
La catégorie de la MODULATION SENSORIELLE concerne les outils et les ressources qui aident à réguler les réponses sensorielles des enfants en modulant ou en ajustant leur sensibilité aux stimuli sensoriels. Ces outils sont conçus pour aider les enfants à gérer les sensations sensorielles qui peuvent être trop intenses ou accablantes, ou au contraire, qui peuvent être atténuées
Cette catégorie comprend notamment la proprioception et la concentration
EXEMPLES : coussins lestés, couvertures lestées, tunnels sensoriels, éclairages ajustables, casques insonorisants, coussins d’assise dynamique et techniques de respiration et de relaxation
Discrimination sensorielle
La catégorie de la DISCRIMINATION SENSORIELLE concerne les outils et les ressources qui aident les enfants à améliorer leur capacité à distinguer, reconnaître et interpréter les différentes informations sensorielles provenant de leur environnement. Ces outils sont conçus pour affiner les compétences de perception sensorielle et développer la discrimination des sensations.
Cette catégorie comprend notamment la perception visuelle, auditive ou tactile
EXEMPLES : jeux de tri sensoriel, boîtes de perception tactile, jeux de correspondance visuelle, activités de tri auditif, activités de discrimination olfactive, activités de discrimination gustative, règles de lecture, cornet d’écoute
Sensori-moteur
La catégorie de la SENSORI-MOTRICITÉ concerne les outils et les ressources qui favorisent l’intégration entre les systèmes sensoriels et moteurs, renforçant ainsi les connexions entre la perception sensorielle et les mouvements du corps. Ces outils sont conçus pour aider les enfants à développer leur coordination motrice, leur équilibre, leur conscience corporelle et la synchronisation de leurs mouvements
Cette catégorie comprend notamment la MOTRICITÉ FINE, la MOTRICITÉ GLOBALE et la POSTURE
EXEMPLES : parcours de motricité, balles thérapeutiques, trampolines, balançoires, activités d’équilibre et de coordination, stylos ergonomiques, embouts de stylos etc
Gestion du temps
La catégorie de la GESTION DU TEMPS vise à aider les élèves à comprendre et à gérer le temps efficacement. Ces outils fournissent des repères visuels et des structures pour aider à organiser les activités quotidiennes, à planifier les tâches et à favoriser la transition entre les différentes activités.