Les Troubles Dys

J’ai du mal à lire les textes en classe. Lorsqu’on me demande de lire un passage à voix haute, je bute sur les mots et j’inverse l’ordre des lettres. Je me sens frustré et confus et du coup, je ne comprends pas toujours bien le sens global du texte.

Avec les règles de grammaire, c’est pareil, je confonds souvent les accords et la conjugaison des verbes.

Je fais beaucoup d’erreurs dans mes rédactions malgré tous mes efforts. C’est vraiment décourageant!”

“J’ai du mal à coordonner mes mouvements en classe. Je me sens maladroit et je peux renverser mon matériel scolaire, comme mes livres ou mes stylos.

L’écriture est particulièrement difficile pour moi, mon bras est très crispé et j’ai souvent mal au poignet. Je me concentre tellement sur l’écriture que je ne peux pas penser à l’orthographe ou la grammaire en même temps, alors je fais beaucoup de fautes.
En géométrie, la manipulation du compas ou de l’équerre est une vraie épreuve, mes dessins sont rarement propres et précis.

Lorsque nous faisons des travaux manuels, ce n’est pas facile d’effectuer les tâches avec précision.
Lors des activités, j’ai du mal à coordonner mes gestes. L’organisation spatiale et temporelle est vraiment compliquée pour moi, la visualisation et la compréhension des concepts et les instructions impliquant des mouvements dans l’espace ne me sont pas évidents.

Je peux aussi avoir du mal à évaluer les distances et à me repérer dans l’espace, souvent, je me perds facilement dans les couloirs.”

Coordination motrice

• Coordination motrice fine
• Coordination motrice globale

Organisation spatiale

• Perception et compréhension de l’espace
• Reconnaissance des formes, des schémas et des relations spatiales
• Orientation spatiale et coordination visio-motrice

“En classe, pendant les discussions, j’ai du mal à trouver les mots justes pour m’exprimer.

Je suis frustré car je comprends parfaitement les idées des autres, mais lorsque je veux partager mes propres réflexions, mes phrases peuvent être décousues et difficiles à comprendre par mes camarades.

Cela peut se produire aussi lorsque je dois poser des questions ou exprimer mes besoins au professeur.

Cette difficulté à trouver les mots adéquats m’empêche de m’exprimer pleinement et d’interagir de manière fluide avec mes camarades.”

“Je fais souvent des fautes d’orthographe, j’oublie les règles grammaticales et j’ai du mal à construire des phrases cohérentes.

Je me sens frustré et découragé lorsque je vois les erreurs dans mes rédactions. J’essaie de me relire et de corriger mes fautes, mais ça demande beaucoup d’efforts et parfois je me sens dépassé.

J’aimerais tellement pouvoir écrire sans faire autant d’erreurs, mais pour le moment, c’est un défi que je dois relever au quotidien en classe.”

“Quand je dois écrire en classe, je lutte pour tenir mon stylo correctement et pour faire des traits réguliers. Mes lettres sont souvent mal formées et difficiles à lire. J’ai du mal à suivre les lignes et mes mots peuvent être espacés de manière inégale sur la page.

Mes doigts, mon poignet et même mon bras sont très crispés et j’ai souvent mal.

Je me concentre tellement sur l’écriture que je ne peux pas penser à l’orthographe ou la grammaire en même temps, alors je fais beaucoup de fautes. Je me sens frustré car j’essaie vraiment de bien écrire, mais mes difficultés en coordination motrice fine rendent cela compliqué.

Parfois, je suis plus lent que les autres à terminer mes devoirs écrits, ce qui me met en retard lors des exercices en classe.

En géométrie, la manipulation du compas ou de l’équerre est une vraie épreuve, mes dessins sont rarement propres et précis.
Malgré cela, j’essaie de ne pas me décourager et de continuer à m’améliorer dans mon écriture.”

“Les mathématiques sont un véritable défi pour moi. J’ai du mal à comprendre les nombres et leurs relations. Les opérations mathématiques de base comme l’addition, la soustraction, la multiplication et la division sont souvent confuses.

Je me sens perdu lorsque j’essaie de résoudre des problèmes mathématiques et je peux facilement faire des erreurs.

Ce n’est pas simple de visualiser les concepts géométriques et de comprendre les relations spatiales.

J’aimerais pouvoir maîtriser les mathématiques comme mes camarades, mais c’est une lutte constante pour moi.”