Les conseils de Sylvie, professeure de français
1ère partie: prise de notes, orthographe, grammaire, récitation
1 La prise de notes
Lors de la prise de notes, certains enfants n’arrivent pas à définir
ce qui est important ou pas, ce qui vaut la peine d’écrire et de retenir.
Alors, voici les 3 conseils de Sylvie
Pour commencer, le professeur distribue une feuille pour la leçon ou le chapitre où figurent les titres, sous-titres et quelques points importants Les élèves complètent cette feuille pendant le cours
L’enseignant indique les mots clés au tableau pendant la séance.
A la fin du cours, il prend une photo du tableau et l’envoie aux élèves
Le professeur peut demander aux élèves de faire la synthèse en groupes, certains élèves parlent, d’autres écrivent, selon les préférences et aptitudes de chacun.
Le meilleur travail est distribué à tous. Un bonus peut être attribué au meilleur groupe.
Et, cela fait moins de copies à corriger !
2 L'orthographe et les dictées
Certains enfants avec troubles d »apprentissage dont le TDAH, la dyspraxie ou la dysorthographie
ont du mal à faire des dictées sans fautes car il doivent penser à la fois
au vocabulaire, à l’orthographe, à la grammaire tout en écrivant assez rapidement.
Alors, voici les conseils de Sylvie
Les dictées à trous
Un choix multiple pour les mots importants
3 La grammaire
Certains enfants ont beaucoup difficultés avec les règles de grammaire.
Souvent les enfants ont compris en sortant de leur cours puis oublient au fil du temps.
Pas de miracle, cela s’apprend par coeur comme les tables de multiplication.
4 Les récitations et lecture à voix haute
Voici les conseils de Sylvie pour les récitations ou la lecture à haute voix
Lire le texte comme si on se racontait une histoire
On peut s’enregistrer
On peut utiliser un cornet d’écoute
Flaubert criait ses textes.
